事迹介绍：

刘立华，男，1983年10月出生于宁夏银川，2008年10月加入中国共产党，2006年6月，毕业于山东大学材料科学与工程系，2009年6月毕业于上海大学材料加工系（研究生），保送攻读博士，2013年6月，上海大学钢铁冶金专业研究生，获博士学位。2013年7月至今，上海建桥学院机电学院机械工程系工作，讲师，系主任，课程委员会委员。

刘老师从事机械制图、电工电子技术、计算机辅助设计与制造、创新工程实践等课程的教学，曾获上海市育才奖、上海建桥学院就业工作优秀团队、上海市教委“上图杯”先进成图技术大赛优秀指导教师等荣誉，近两年来，指导学生多次获得市级学科竞赛奖项，还为学生提供诸多获得拓展素质学分的机会，包括3D打印机研发制作、耐磨材料研发、课程助教体系建设、制图能力培训体系建设等。

刘老师对学生富有爱心、耐心、责任心，把学生成才放在第一位。传授专业知识的同时，也将积极向上的人生观、认真负责的做事态度、永不言败的人生信条传递给每一个学生。他经常利用晚上休息的时间与学生谈心，解决学生学业、思想、生活、就业，甚至情感问题。他担任大量教学、科研及系务管理工作，日程排得满满当当，但他仍坚持担任新生班的班导师，以便能够更早了解学生，帮助学生适应大学生活，树立人生目标，建立专业发展路径。

在科研方面，他主持校级项目“多辊硅钢实验轧机机械结构研制”及“奥贝球铁耐磨球制备工艺研究”，并将科研成果与实际应用结合，在解决企业实际生产问题、服务社会的同时培养学生能力，开阔学生视野。2015年他被安徽耐磨材料厂聘为技术顾问。他主持横向科研项目“教学用Delta型3D打印机设计制造及技术支持”为上海伊沃信息有限公司提供3D打印机制造技术，为上海工程技术管理学校提供技术培训、技术指导及应用开发服务， 20余名本科生参与助教、助研，核心能力得到显著提高。他组建3D打印工作室，并将其作为创新创业实践基地。工作室24小时开放，免费为师生提供3D打印服务及创新实践服务，2015年为上海市民办高校20余位教师提供3D打印技术培训服务，获得广泛好评。

建桥报：祝贺刘老师获得本年度的上海市育才奖！您博士毕业后有很多就业机会，第一选择是当老师吗？

刘立华：教师并不是我的首选职业方向。因为我爸妈都是老师，我觉得社会从经济上对教师这个职业并不认可，挺清贫的。此外，教师生活往往平淡，人生不够精彩。来建桥当老师主要是因为家庭原因，我爱人先于我来到临港第六人民医院东院工作，为了更好地工作同时兼顾家庭的责任，我博士毕业后就向建桥投了简历。抛开理想之后，教师就是职业的一种，而职业就是一种责任。我既然做了老师这个职业，就要对我的学生负责，我能让学生获得更多技能更多，能让学生多得一点实际利益的事，我就多做。我做系主任也是这样，比普通老师更多了一份责任，团结同事，合理安排每个人工作，兼顾每个人利益都是我的责任。

建桥报：机电学院陈志澜院长对您有一句话评价“肯做事，肯动脑筋做事”，吴国政书记听了您的课点评八个字“风趣易懂，循循善诱”，您怎么看自己的教学？

刘立华：当老师碰到的第一个问题，就是怎样调动学生学习积极性？我不重形式，我喜欢跟学生开玩笑，因为我们的学生喜欢轻松的氛围，学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门课程。我开的玩笑目的就是把学生的注意力拉过来，跟着教学思路走。处世树为模，本固任随枝叶动。也就是说，要抓住核心的东西，形式可以自由、多样，开开玩笑，讲讲故事，肢体语言，目的都是为了拉住学生注意力。甚至威逼利诱、连哄带骗想方设法让他们多做题，巩固理论知识。

建桥报：您喜欢开玩笑，幽默轻松，从来不发火吧？

刘立华：针对不同的学生，不同的阶段，不同的事情会有不同的处理方法。大多数学生，我先跟他说他自己的未来，说职业规划，这是针对他个人的问题，他容易听进去。有时我也会骂学生，骂他是为了他的利益，严格要求。骂了之后呢，要好好帮他，还是为了他的利益。毕业班的学生最大的利益就是顺利毕业，拿到双证，找到向往的工作，我就反复地催他们查自己的毕业资格，落实实习就业单位，这个阶段以帮助为主。

建桥报：您主讲的课程机械制图是上海市重点课程和精品课程，制图课比较抽象，很容易让学生觉得枯燥，您是怎么做的呢？

刘立华：备课做PPT肯定需要认真准备，我用自己的语言，生动形象地描述，举生活中的例子，以问答的形式引导同学，帮助同学理解。让同学跟着教学思路走，帮助他们抓住本源的东西。当学生觉得通过课堂的学习，自己也能把练习题做得很好的时候，学生还是很开心的，就有了信任感，愿意跟着老师学。

建桥报：您指导学生参赛多次获得上海市学科竞赛大奖，听说您经常与学生讨论问题至深夜，共同解决技术难题，您是怎么考虑的？

刘立华：相比现在的主要任务，我更喜欢科研，喜欢待在实验室，喜欢琢磨一些设备、产品、商业模式。但目前我的主要精力在系务、教学。能够和同学一起研发制作一些小产品，我很享受。而且，我有责任让学生获益，通过比赛竞赛可以提高学生各方面综合能力，比赛获奖写在简历上，学生就业竞争力更强。10月底有个比赛，学生现在连设计方案都还没有确定，他急，我比他更急，我要求他必须在规定时间里和我约好，讨论方案，常常就约在了晚上。我如果不这样做呢，他以后的简历这一项就是空白。家庭有什么关系的学生找工作可能容易些，那没有关系的学生怎么办？参赛获奖这个事，对学生是直接有好处的。

建桥报：对学生负责的这种态度，您觉得跟家庭有关吗？

刘立华：肯定有关系，我的父母，以前教过我的老师，就是这样的，对学生负责，对老师来说，这是很平常的事，但对于学生却十分重要。以前感觉当老师很平庸，不想当老师，但是现在喜欢和学生在一起，学生很尊重我，有时候，会收到学生发个短信说，刘老师你以前跟我说过什么什么话......这时就会有一种成就感。

建桥报：哪位老师对您影响深？

刘立华：我本科很爱玩，爱踢球，玩心很重，也没怎么好好做论文，糊弄着写的，找毕业设计导师报销费用时，老师对我说：“以后啊不管做什么，都要认认真真的。”很简单的一句话，我印象很深，到现在也没忘。我没有好好的去做老师分配的任务，本来以为他会狠狠批评我一顿，但老师却语重心长地嘱咐我让我以后凡事要认真。后来我上研究生了，工作了，做什么事都很认真。读研时，实验室墙上挂着陈云的话“不唯上，不唯书，只唯实”是我博士导师以及上海大学先进凝固中心团队的价值观，对我影响很深，对上级并不是唯命是从，对书本知识并不是教条机械，只讲实事求是。

建桥报：我校正在深入实施卓越建桥计划四个面向的要求，其中“教师面”会涉及到对教师工作评价方式的变化，您怎么看？

刘立华：无论从一个年轻教师的角度、从系主任的角度还是从建桥长期发展的角度，我都双手赞成教师工作评价方式改革。建桥想要卓越，必须改革。不是钱多少的问题，是价值导向的问题。师者传道、授业、解惑。若只是教授专业技能（上课）不能成为一个优秀的老师，没有优秀的老师建桥无法卓越。作为年轻教师，承担更多的工作，更快地成长，获得合理的报酬。作为系主任，更优化的教师评价方式有利于调动系里老师的积极性，更好地服务学生。作为建桥的员工，希望建桥越来越好，更符合市场经济、更加合理的管考评价方式有利于发挥民办高校制度的优越性，提高学校各方面品质。唯一不足的是，这个评价方式变革地太慢。

 建桥报：您主持我校转型发展课题子项目“机电学院创新创业教育实践研究”，建立了以学生社团 — 创新工作室 — 创业公司为核心的双创教育实践体系，将创新创业教育融入专业教育，平时您是怎么做的？有什么心得体会？

刘立华：首先，以创新工作室为核心内容。工作室24小时开放，不同专业的同学都可以进来使用各类设备，由学生自行管理，我只给大概的方向性意见，负责实验室基本耗材经费的支出。每年都会以社团纳新的方式吸引感兴趣的同学来工作室参观、学习、制作自己的小作品，也会给机制专业学生专门安排参观、历届学科竞赛获奖作品的演示讲解。社团中感兴趣的同学自然会成为创新工作室的主要成员，以他们为核心，再配备其它各年级的同学参加各类学科竞赛。有了一定设备研发、自动化控制的本领后，我会给他们安排一些横向项目里的任务，带他们出去和企业、社会接触。最终，有合适的商业模式，我鼓励他们去申请公司，现在已经诞生一家学生创立的基于3D打印技术与服务的公司。我的心得体会是，给他们描绘一个未来，一个舞台，少一些管制，多一些帮助，学生的潜力和动力都会被调动起来。即使这样的创业没有成功，创新的探索精神，创业的吃苦勤俭精神都融入他们的血液，综合能力得到很大提高。

建桥报：您怎样看待教师这个职业？

刘立华：教师是一个传导价值观的职业，通过教学来育人。传道、授业、解惑，传道是摆在第一位的。正确的、积极的价值观要能够输出，让学生理解、接受，学生就会终生受益。有的人做横向项目可能自己多赚点钱，我把横向项目的钱用来买设备，这些设备和机电一体化、自动化有关，让学生觉得好玩，就把玩电脑游戏丢开了。他只要有兴趣来我这里，多和我接触，我就有机会把价值观输出给他。如果他上课不听，下课玩游戏，课外也不来，我跟他遇不着，我拿什么给他？教师是个良心活，做好价值观的传道、专业技能的授业、平时生活学习的解惑就是最基本的责任。

建桥报：学院领导介绍您，曾在双休日带领团队，自己开车到崇明，免费为当地中小学及社区科创中心培训推广3D技术，很受欢迎，大家听说了很感动，夸您学雷锋做好事，您当时怎么想到要做这件事？

刘立华：（请补充）确实很受欢迎，那边的学校老师、学生都非常满意。但不是免费的，这是我一个横向项目，总体而言收费比较低，但也需要保证设备的消耗、人员劳务的支出，学生的助教经费。学生跟着我，看如何和社会上的人谈项目、如何做宣传、如何争取利益，如何更好地体现工程师素养，更专业地服务，其实是创新创业教育的一个环节。我也会从横向经费中给学生发补助，让他们学到东西的同时能有合理的劳动收入，也为了吸引更多的同学进入实验室多干活，多长能力，为未来做好准备。我最近给我们建桥的一些老师子女开设的基于3D打印的创新课程是免费的，主要是在内测一些课程及教学方式方法，希望推向明珠小学的时候能够成熟一些。我还没有到雷锋的境界，免费往往是受互联网商业模式的启发，寄希望于未来更大的商业利益。我不是拜金主义，但我发现利益理顺了之后，更容易驱动事业的发展。将长远梦想激励与利益激励结合后，比较容易建合适的工作团队，大家更愿意跟着你干事业。